گفتار در مانی         کاردرمانی          فیزیو تراپی          شنوایی شناسی        بینایی سنجی     

  ارتوپدی فنی                

 انجمنها          مجلات علمی           دانشگاه ها و دانشکده ها           کلینیکهای تخصصی          مراکز توانبخشی                        

مراکز تشخیصی و  درمانی                تجهیزات پزشکی            مراکز آموزشی خصوصی 

اطلاعات  پزشکان تهران                                                  اطلاعات  پزشکان کرج                

  page:  1     2      3      4    5     6    7    8    9     10    11    12      13     14     15   16    17   18    19    20     NEXT   ....

با تشکر از توجه شما کاربران گرامی به تازگی دیده شده است  برخی سود جویان به جای ساخت و تولید دستگاههای استاندارد که باعث ایجاد تاخیر در پسنورد شنیداری  و درمان  لکنت می گردد اقدام به جعل و فروش آمپلی فایر پرتابل چند هزار تومانی به جای دستگاه چند صد هزار تومانی نموده اند که هیچ تاثیر دائمی در درمان لکنت ندارد لذا  نظر شما را به این نکته جلب می نماییم

      لطفا  در صورت تمایل برای کسب اطلاعات بیشتر این لینک را کلیک کنید

       توضیحات تکمیلی

کاتالوگ دستگاههای موجود

 صفحه اصلی 

  درباره ما 

  تماس با ما

     نظر سنجی

 تماس با شما

   نحوه تبلیغات در سایت

  مشاوره 

  لینکهای ما

  تولیدات ما

     عضویت

---

 

 

 

 کلینیک توانبخشی ولیعصر

      برای اولین بار در کرج بزرگ  استفاده از بیو فید بک    

                  و سیمولاتور اسب سواری

    در  درمان انواع  اختلالات جسمی - ذهنی -حرکتی

      د رمان انواع اختلالات گفتاری بزرگسالان و کودکان

      سکته مغزی - فلج مغزی - لکنت - ناشنوایی - کم شنوایی

     کم توانی ذهنی و درمان اختلالات یادگیری و اوتیسم

      تعیین بهره هوشی و آماده سازی برای تست

 

  با تعیین وقت قبلی           آدرس مطب    کلیک کنید

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

با توّجـه به دستـاوردهای علمی در زمینه نـوروپلاستیسیتی ، توانبخشی به معنی ایجــاد مهارت و توانایی هایی است که فرد به صورت بالقوه ظرفیت کسب آنها را دارد و عمدتاً به اقدامات اصلاحی دوران کودکی باز می گردد. باز توانی اقدامات اصلاحی و جبرانی در مهارت ها و توانایی های از دست رفته ای است که در اثر ضایعه یا بیماری بعد از دوران حساس رشد و تکامل پدید آمده است
با استناد به مقدمه مذکور تمامی افرادی که نیازمند به خدمات توانبخشی و بازتوانی هستند می بایست در هر مرحله از زندگی اقدامات توانبخشی مناسب با نیازهای حسی ، حرکتی ، ارتباطی ، اجتماعی ، حرفه ای و . . . خـود دریافت کننـده بنابـر این همکـاران محتـرم اذعان خواهند کرد که حضور کارشناسان توانبخشی  کاردرمانگر ، گفتاردرمانگر ، شنوایی شناس ، فیزیوتراپ و . . . در مقاطع تحصیلی راهنمایی و دبیرستان ضروری می باشد

برنامه درسی چارچوبی را برای تصمیم گیری فراهم می کند که در قالب آن با بحث در زمینه اهداف در سطوح مختلف و ارزشیابی ، تلاش می شود که تجربیات یادگیری سازماندهی شود
ساختار اداری آموزش و پرورش بر برنامه های درسی استوار است و این نوع جهت گیری وزارت آموزش و پرورش و سازمان مدیریت و برنامه ریزی در تخصیص نیروی انسانی ما را بر آن داشت که با درک صحیح از اهمیت توانبخشی در حرفه آموزی این گروه از دانش آموزان برنامه تدوین درس توانبخشی را در دستور کار خود قرار دهیم ، و این مجموعه ، حاصل تلاش های انجام گرفته در زمینه مذکور می باشد . مجموعه حاضر حاوی اهداف و سطوح برنامه درس توانبخشی است که برای این گروه از دانش آموزان دوره تحصیلی حرفه آموزی تدوین شده است
- درس توانبخشی ، برنامه ای منعطف می باشد. بدین معنی که شامل اهداف و سطوحی است که برای توسعه و تکمیل خـدمات توانبخشی دانش آمـوزان سازمـان دهی شـده است و نیــازهای انفــرادی دانش آموزان را سر لوحه اقدامات خود قرار داده ، به طوری که اهداف در یک نظم سلسله مراتبی و سطح بندی شده ارائه گردیده و به جای موضوع محوری بر دانش آموز محوری تأکید شده است
- هر یک از موارد لحاظ شده در درس توانبخشی در چهار سطح تدوین گردیده است این سطوح از ساده به پیچیـده طراحی شده که سطح یک ساده ترین و سطح چهار پیچیده ترین سطح می باشد
- فرم های ارزیابی در گروه های مختلف توانبخشی بر گرفته شده از سطوح مذکور می باشد . اجرا ، تفسیر و تعیین محتوا بر اساس توانایی ها و نیازهای دانش آموز ، بر عهده کارشناسان محترم توانبخشی می باشد
- تأکیــد رویکرد توانبخشی در برنامه درسی در این دوره ، کسب مهارت هـای لازم برای حرفـه آمـوزی می باشد
- رویکرد آموزشی درس توانبخشی بر یاددهی – یادگیری فعال استوار بوده و دانش آموز محور است
- تعدادی از فعالیت ها به صورت گروهی قابل اجرا هستند و فضای کلاس به یک کارگاه عملی برای اجرای فعالیت های گروهی تبدیل می شود
- ارزشیابی از عملکرد دانش آموزان فرآیند مدار است و نتیجه پایانی مورد نظر نیست ، بدین معنی که همه دانش آموزان الزاماً نباید به سطح پایانی مشابهی برسند
- میزان پیشرفت هر کودک در مقایسه با نتایج ارزیابی اولیه تعیین می گردد و بستگی به توانایی های شناختی ، حسی ، حرکتی و . . . وی دارد
- انتظار پیشرفت یکسان همه دانش آموزان غیر واقع بینانه است ، اگر چه در اهداف و محتوای تهیه شده تا بالاترین سطوح توانایی های بالقوه دانش آموزان پیش بینی شده است
- مهارت های شناختی ، حسی ، حرکتی ، حرفه ای ، اجتماعی و. . . هر دانش آموز به موازات و متأثر از یکدیگر رشد می یابند . بنابر این ، تشکیل تیم توانبخشی مرکب از کار درمانگر ، گفتار درمانگر ، فیزیوتراپ ، شنوایی شناس ، روان شناس و مشاور پیشنهاد می گردد. تشکیل این تیم گامی در جهت برنامه آموزش انفرادی است که در این دوره آموزشی با توجه به اهداف دوره و ویژگی های دانش آموزان ، بستر مناسبی برای تحقق آن می باشد
- ارزیابی دانش آموزان بر اساس شاخص های مطرح شده در کاربرگ های گروه های مختلف توانبخشی صورت می گیرد
- ارزشیابی درس توانبخشی دانش آموزان در پایان سال تحصیلی به صورت تکوینی و بر اساس ارزیابی مستمر کلاسی و با توجه به ارزیابی اولیه انجام می شود و بر اساس نتیجه ارزشیابی کارشناس توان بخشی، می تواند با در نظر گرفتن سطح عملکرد دانش آموز قضاوت کاملاً حرفه ای و منطقی انجام دهد
امید است با اجرای مطلوب و متعهدانه این برنامه هر روز گام بلندتری در راستای ارتقاء کمیت و کیفیت ارائه خدمات آموزشی ، توانبخشی و پرورشی به دانش آموزان بر داریم تا آنان با اتکال به خداوند متعال و کسب مهارت های لازم و کافی حرفه ای در جامعه حضور پیدا کنند

ادامه مطلب

 

آمار روزانه بازدید کنندگان