گفتار توان گستر
....... کلینیک توانبخشی ولیعصر
برای
اولین بار در کرج بزرگ استفاده از بیو فید بک بینایی
و شنیداری و سیمولاتور اسب سواری
در درمان انواع اختلالات جسمی - ذهنی -حرکتی
د رمان انواع اختلالات گفتاری بزرگسالان و کودکان
سکته مغزی - فلج مغزی - لکنت - ناشنوایی - کم شنوایی
کم توانی ذهنی و درمان اختلالات یادگیری و اوتیسم
تعیین بهره هوشی و آماده سازی برای تست
با تعیین
وقت قبلی
آدرس مطب
کلیک کنید
لکنت زبان کودکان و درمان
نرم افزاری
روشهای درمان لکنت زبان در کودکان
بارها شما سعی کرده اید که از لکنت رهایی یابید اما ممکن است موفقیت کمی بدست
آورده باشید
اگر این مورد در شما هم رخ داده است ، شاید ما بتوانیم به شما کمک کنیم
ما یک روش موثر و جدید در درمان لکنت زبان معرفی می کنیم که حتی می تواند در
درمان اختلال گفتاری دیز آرتری نیز به کار رود
برای درمان لکنت زبان کودکان ( 3 الی 10 سال ) این برنامه مفید و موثر است و
فورا گفتار فرزند شما را روان خواهد ساخت
بعد از دو الی چهار هفته تمرین با برنامه لکنت شکن روانی گفتار افزایش خواهد
یافت
لکنت زبان با مراکز حرکتی گفتاری و هیجانات و تنشها که منتهی می گردد با اسپاسم
در ارتباط است ، گاهی برای درمان لکنت ممکن است از داروها و مهار کننده های
سیستم عصبی مرکزی بهمراه مدیتیشن و هیپنوتیزم استفاده شود ولی هنگامیکه کارهای
بدنی و فعالیتهای ذهنی افزایش می یابد لکنت دوباره بروز پیدا می کند
با بکار بردن این برنامه راهی یافته شد که در آن عملکرد سیستم عصبی مهار نمی
گردد و در طول مدت اصلاح گفتار دوباره سازماندهی انتخابی رخ می دهد
پس از تجزیه و تحلیل طیف گفتاری تعدادی از افراد لکنتی پس از استفاده از نرم
افزار مشخص شد که مناطقی از طیف که در آنها اسپاسم و تونوسیته بیش از حد لکنت
وجود داشت ناپدید شده است . این یافته توسط گروههای بین المللی بیماران نیز
تایید می گردد
لطفا در صورت تمایل برای کسب اطلاعات
بیشتر
و دیدن فیلم مربوطه این لینک را کلیک کنید
اثرات هورمون رشد بر
بدن
اين هورمون روي صفحات رشد در استخوانها، اثر ميگذارد و موجب
رشد آنها ميشود و در واقع کودک ما قد ميکشد.
البته اين هورمون، علاوه بر اثر مستقيم، به صورت غيرمستقيم هم
سبب رشد اندامهاي بدن ميشود که با تأثير روي کبد، دستور ترشح
هورموني را به او ميدهد که آن هورمون، وظيفه رشد اعضاي بدن را
بر عهده دارد و کمبود هورمون رشد، حفظ پروتئينسازي در بدن را
مختل ميکند.
- در اثر کمبود هورمون رشد چه
مشکلاتي به وجود ميآيد؟
هورمون رشد در همه مقاطع زندگي ما ترشح ميشود، حتي در دوران
جنيني و سبب رشد جنين ميشود. البته در دوران جنيني، اين
هورمون از سلولهاي جفت ترشح ميشود.
مساله ي مهم، ميزان ترشح هورمون رشد در دوران بلوغ است. اگر
اين ترشح مختل شود، بيماريهايي مثل کوتاهي قد يا کوتولگي و
مشکلات ديگر پيش مي آيد.
-
مثلا چه مشکلات ديگري؟
اين هورمون روي پخش چربي در بدن هم موثر است و کودکاني که دچار
کمبود اين هورمون هستند، چربي بدنشان بيش از حد معمول است. در
ضمن صدايشان گاهي طبيعي نيست، چون هورمون رشد روي حنجره هم
موثر است.
- کوتاهي قد علاوه بر کاهش
هورمون رشد، علت ديگري هم دارد؟
بله، شايعترين دليل کوتاهي قد، سرشتي است، يعني کودکان تا سن
بلوغ رشدشان کم به نظر ميرسد، اما در دوران بلوغ آن را جبران
ميکنند.
البته مساله ژنتيک هم خيلي مهم است. متوسط قد هر شخص با يک
فرمول بر اساس قد والدينش محاسبه ميشود.
دو مساله سرشتي و ژنتيکي، مسائل طبيعي هستند و اينکه کوتاهي قد
به خاطر کمبود هورمون رشد باشد، فقط در درصد بسيار کمي از
موارد ديده ميشود.
- والدين چگونه بايد بدانند
کوتاهي قد فرزندشان طبيعي است يا خير؟
اگر ميزان رشد کودک هر 6 ماه يا يک سال، بر طبق "منحني رشد"
کنترل شود و در حد قابل قبولي باشد جاي نگراني نيست و ضعيف
بودن کودکان، ربطي به کمبود هورمون رشد ندارد.
-
اين منحني رشد که گفتيد،
چيست؟
در بيشتر مراکز بهداشتي که کودکان را بررسي ميکنند، اين منحني
وجود دارد که مشخصات کودک را با توجه به اين نمودار بررسي
ميکنند و آن را به نسبت متوسط افراد جامعه ميسنجند و مقدار
طبيعي را محاسبه ميکنند.
اگر کودک از نظر رشد عقب باشد، باز هم براي اثباتش آزمايشهايي
هست. از نظر ما ممکن است کوتاهي قد، ناشي از نقص هورمون نباشد.
-
چه آزمايشهايي؟
اين آزمايشها تخصصي است و در مراکز خاصي انجام ميشود. مثلاً
به کودک ميگويند در يک زمان استاندارد ورزش کند و بعد هورمون
رشد را در او اندارهگيري ميکنند و يا دارويي به کودک تجويز
ميشود که محرک هورمون رشد است و قبل و بعد از تجويز دارو، سطح
هورمون را در خوناندازه ميگيرند تا مطمئن شوند شخص بايد
درمان شود يا مشکلي ندارد و درمان نميخواهد. اگر کودک مشکلي
از نظر هورمون رشد نداشته باشد، نبايد اين درمان گران قيمت و
درازمدت را انجام دهيم.
دکتر منوچهر نخجواني- استاد دانشگاه علوم پزشکي تهران
از بدو تولد، والدين مشتاقانه در
انتظار رسيدن روزي هستند كه فرزندشان شروع به غلتيدن كند،
چهار دست و پا برود و روي دو پا بايستد و راه بيفتد.
برخلاف تكامل كلامي و زباني، بررسي مراحل مربوط به تكامل
جسمي قابل ارزيابي و سنجش است. تكامل جسمي كودك شامل بخش
هاي جداگانه اي است كه در هر يك از آنها كودك مي تواند به
شيوه اي خاص، كاري را انجام دهد. از زماني كه كودك راه
رفتن را فرا مي گيرد، ارزيابي چگونگي راه رفتن او اهميت
دارد.
آيا او يكي از پاها را در
مقابل پاي ديگر قرار مي دهد؟ طرز راه رفتن او چگونه است؟
آيا قدم هايش را محكم بر مي دارد؟
از زماني كه كودك ياد مي گيرد با
مداد شمعي نقاشي كند، شيوه نقاشي كردن او بايد مورد توجه
قرار گيرد. چگونه مداد شمعي را روي كاغذ مي كشد؟ چگونه آن
را به دست مي گيرد؟ آيا مي تواند فشاري به آن وارد كند و
اثري بر روي كاغذ به جا بگذارد؟
براي اين كه بتوانيم پاسخ پرسش
هاي مذكور را بيابيم بهتر است كه با مراحل تكامل جسمي كودك
آشنا شويم. در اين مقاله اطلاعات پايه در زمينه تكامل جسمي
كودك و بخش هاي آن ارائه شده است:
تكامل جسمي كودك را مي توان به
دو بخش تقسيم كرد:
1)
تكامل حركتي درشت
(حركت هاي اصلي)
2)
تكامل حركتي ظريف
علاوه بر اين دو، بخش هاي ديگري
نيز وجود دارد كه كودك را متأثر مي سازد و انجام برخي از
كارهاي جسمي را دشوار مي كند.
-مهارت هاي توجهي
-مهارت هاي تلفيقي حسي
1) تكامل حركتي
درشت (حركت هاي اصلي)
اين
بخش از تكامل جسمي كودك، در مرحله نخست مورد توجه والدين
قرار مي گيرد. تكامل حركتي درشت يعني توانايي عمومي يا
طبيعي كودك براي حركت كردن به اطراف و به كار گرفتن همه ي
قسمت ها و اعضاي بدن خودش. فعاليت هايي مانند غلتيدن روي
زمين، چهار دست و پا رفتن، راه رفتن، دويدن، پريدن، از
جمله مهارت هاي حركتي درشت محسوب مي شوند. اين مهارت ها
معمولاً در برگيرنده ي همه بدن هستند يا با استفاده از بخش
هاي متعددي از بدن در يك زمان به نمايش گذاشته مي شوند.
هنگامي كه قرار است تكامل حركتي درشت فرزند خود را ارزيابي
كنيم لازم است كه به نكته هاي زير توجه نماييم:
-مقدار سفتي (Muscle tone) عضلاني: وضعيت عضلاني بدن چگونه است؟ آيا عضلات شل
هستند؟ يا اين كه درهم پيچيده و فشرده؟ اگر تون عضلاني كم
باشد و عضلات شل باشند حركت هاي بدن كودك بدون قدرت و نيرو
خواهد بود. اگر تون عضلاني زياد باشد و عضلات بدن كودك سفت
باشند، حركت هاي ناپيوسته و منقطع خواهد داشت. البته
ارزيابي صحيح اين بخش توسط متخصص كودكان صورت مي گيرد.
- قدرت عضلاني:
نيروي عضلاني كودك چقدر است؟ با كمك دست ها و پاهايش چه
مقدار نيرو و فشار مي تواند وارد كند؟ در حالت ايستاده چه
اندازه نيرو مي تواند وارد كند؟
-چگونگي و كيفيت حركت هاي بدن: آيا كودك به نرمي جابجا مي
شود يا با خشكي و سختي ، دست و پاهايش را حركت مي دهد؟
آرام حركت مي كند يا به سرعت؟ آيا براي اين كه به اطراف
خود برود، تلاش مي كند؟
-دامنه حركت كودك : يكي از مهمترين بخش هاي تكامل جسمي
كودك اين است كه كودك به شكلي حركت كند كه همه بدن او را
در بر بگيرد، يعني حركت بتواند از يك طرف بدن به طرف ديگر
منتقل شود. مانند اين كه كودك بتواند شيئي يا توپي را از
يك دست خود به دست ديگر خود بدهد.
2) تكامل حركتي
ظريف
اين اصطلاح به حركت هايي گفته مي
شود كه نياز به حركت هاي كوچكتر و مهارت ها و قابليت هاي
پيچيده تر دارند. آنچه كه بيشتر معروف است اين است كه حركت
هاي ظريف، مهارت هايي هستند كه كودك با دستان خود انجام مي
دهد و مي تواند خيلي دقيق نباشد. اغلب فعاليت هاي كودك
براي استفاده صحيح از دستانش در اين گروه جاي دارد. به طور
كلي هنگامي مي توان گفت يك كودك از مهارت هاي حركتي ظريف
برخوردار است كه بتواند به خوبي از دستانش استفاده كند و
آنها را متناسب با سن خود به كار ببرد. براي بيان كردن
مهارت هاي حركتي ظريف لازم است كه مهارت هاي ديگري را نيز
بشناسيم:
- مهارت هاي حركتي ديداري:
اين مهارت ها، توانايي كودك براي
ديدن ( مهارت ديداري) و استفاده همزمان از دست ها است. در
اوايل دوره كودكي مي توان به فعاليت هايي چون كنار هم چيدن
تكه هاي پازل، ساختن اسباب بازي با مكعب هاي خانه سازي يا
لِگو و ... اشاره نمود.
- مهارت هاي حركتي نوشتاري:
هر كاري كه شامل استفاده از
ابزار نوشتن باشد به عنوان يك مهارت نوشتاري محسوب مي شود.
مانند: نقاشي كردن، رنگ آميزي كردن، به كار بردن قلم و...
مهمترين نكته در اين نوع مهارت ها ، همكاري بين چشم و دست
است . كودك با كمك چشمانش، حركت دست ها را كنترل مي كند كه
چگونه بنويسند يا چگونه نقاشي بكشند.
برنامه ريزي حركتي
برنامه ريزي حركتي يعني ايجاد
ارتباطي موفق با محيط فيزيكي اطراف خود، به عبارت ديگر
كودك بتواند فعاليت ها و حركت هاي خود را برنامه ريزي و
سازمان دهي كرده و انجام دهد. زماني كه كودك مي خواهد قطعه
هاي يك پازل را كنار يكديگر قرار دهد، يك بار نگاه كردن به
آن كافي نيست ؛ بلكه او بايد بتواند فعاليت خود را سازمان
دهي كند تا به موفقيت دست يابد. يعني بداند كه با كدام
قطعه شروع كند و با كدام قطعه پازل را تمام كند، قطعات
همرنگ را در كنار يكديگر قرار دهد و ... نكته مهم اين است
كه تشخيص دهيم آيا كودك به دليل وجود مشكل جسمي نمي تواند
فعاليتي داشته باشد يا اين كه از نظر سازماندهي كردن
فعاليت با مشكل رو به روست؟
والدين مي توانند مهارت هاي ظريف
حركتي كودك را از روزهاي نخست ارزيابي كنند. البته تعيين
كردن مرز بين مهارت هاي حركتي ظريف و مهارت هاي حركتي درشت
دشوار به نظر مي رسد. در دوره نوزادي و شيرخوارگي كودك نمي
تواند به شكلي هماهنگ از دست هاي خود استفاده كند و حتي
تشخيص مرزهاي بين مراحل تكامل جسمي دوره هاي نوزادي،
شيرخوارگي و نوپايي ساده به نظر نمي رسد.
اما از سن دو تا سه سالگي تفاوت
هاي موجود بين مراحل تكامل جسمي بيشتر قابل مشاهده خواهد
بود، و مي توان به فعاليت هايي كه كودك با دشواري آنها را
انجام مي دهد توجه نمود.
منبع : تبیان
زماني
که فرزندتان کودکي بيش نبود، شما همه کارهاي او را انجام مي
داديد. زماني که خودش را خيس مي کرد پوشکش را عوض مي کرديد،
زماني که صورتش را کثيف مي کرد شما بوديد که آن را تميز مي
کرديد و يا حتي کمکش مي کرديد که بعد از غذا آروغ بزند. اما هر
چه کودکتان بزرگتر مي شود، ياد مي گيرد که کارهايش را خود
انجام بدهد : از در آوردن لباس گرفته تا خوردن صبحانه اش. گرچه
مشاهده رشد استقلال کودکتان براي شما هم تلخ است و هم شيرين،
اما اين که کودک بتواند کارهاي خود را انجام بدهد از ضروريات
رشد فردي و اجتماعي اوست.
12 تا 18 ماهگي
اولين نشانه هاي استقلال کودک در حدود يک سالگي او ظهور مي
کنند. درک کودک از شخصيت خود ( در حدود 15 ماهگي، کودک قادر
است تصوير خود را در آينه تشخيص دهد و ديگر فکر نمي کند که آن
تصوير متعلق به کودک ديگري است) موجب مي گردد که او هر چه
بيشتر به سمت مستقل شدن پيش برود. و خيلي زود همچون ديگر
کودکان در مقابل همه چيز «نه» خواهد گفت. مثلاً اگر بخواهيد
دکمه لباسش را ببنديد شما را به عقب مي راند. او سعي خواهد کرد
خودش دکمه هاي لباسش را ببندد ولي چون هنوز به حد کافي براي
انجام اين کار توانايي ندارد به کج خلقي روي مي آورد. در واقع
پافشاري او در انجام کارهايش به سبک خود، او را مطمئن مي سازد
که به شما وابسته نيست.
بعضي از والدين براي صرفه جويي در وقت ، قبل از رفتن به خريد
از کودکشان مي خواهند که تصميم بگيرد چه لباسي را مي خواهد
انتخاب کند. احساس غروري که کودک از انتخاب لباس هايش به دست
مي آورد ارزش اين همه زحمت را دارد.
در حدود 13 ماهگي، کودک شما ممکن است که سعي کند لباسهايش را
خود از تن در آورد و معمولاً اين کار را با شلوارها و جوراب
هايي شروع مي کند که کمرکشي دارند و به راحتي بيرون کشيده مي
شوند. حتي ممکن است بر لباس هايي همچون پيراهن و پوشاکي که تا
حدودي در آوردنشان سخت تر است نيز فائق آيد. و وقتي شما مجبور
شويد با عصبانيت براي چندمين بار جورابش را دوباره به پايش
کنيد، او در خيال خود به يک موفقيت مهم دست يافته و به آن
افتخار مي کند.
يکي ديگر از مهارت هايي که در اين زمان توسط کودک کسب مي شود،
استفاده از وسايل غذاخوري است. بعضي از کودکان در حدود 13
ماهگي قاشق و چنگال را مورد استفاده قرار مي دهند و قريب به
تمام بچه ها تا 18 ماهگي چنين کاري را مي آموزند. اما از
فرزندتان انتظار نداشته باشيد که در انجام آن، مهارت بالايي
داشته باشد چرا که صرف به دست گرفتن قاشق بدين معني نيست که او
مي تواند به درستي غذا را به دهان ببرد. احتمالاً کودک شما تا
حدود چهار سالگي قادر نخواهد بود از قاشق و چنگال به درستي يک
بزرگسال استفاده کند بنابراين تا آن زمان انتظار بسياري از
کثيف کاري ها را داشته باشيد.
19 تا 24 ماهگي
تا حدود 20 ماهگي اکثر کودکان ياد مي گيرند که چگونه لباس خود
را از تن خارج کنند. اين موفقيت براي او اهميت بالايي دارد و
سعي مي کند مهارتش را مدام به رخ شما بکشد. به همين خاطر بارها
او را خواهيد ديد که براي خود در خانه لخت گشت مي زند! در همين
زمان با ياد گرفتن اين مهارت، پوشيدن لباس را نيز فرا مي گيرد.
اما در نظر داشته باشيد که مدتي طول خواهد کشيد تا از پـَسِ تي
شرت يا لباس هاي که لازم است از روي سرش به تن کند، بر آيد.
علت اين است که انجام چنين کاري به مهارت بالاتري نياز دارد.
کودکان زودرس معمولاً ديرتر از ديگر کودکان اين مهارت ها را
کسب مي کنند.
در اين مرحله، زماني کودک ممکن است به يادگيري دستشويي رفتن
نيز علاقه نشان دهد ولي توجه داشته باشيد که بعضي از کودکان
علي رغم علاقه اي که نشان داده اند تا يک سال بعد هم توانايي
انجام اينکار را نخواهند داشت. دو عامل بيانگر اين امر است که
کودک آمادگي لازم براي کسب چنين مهارتي را دارد: اول اين که او
بايد ياد بگيرد چگونه شلوارش را در بياورد و بپوشد. دوم اين که
بايستي دستشويي برود (قبل از آنکه خود را خيس کند).
به علاوه بايد بياموزد که دستهايش را قبل از بيرون آمدن از
دستشويي تميز بشويد و خشک کند (شما که نمي خواهيد او آلودگي را
همه جا پخش کند؟)
لازم است که شما اين کارها را مرحله به مرحله به او آموزش دهيد
و هر از چند گاهي نيز دوباره به او متذکر شويد تا آن کارها را
فراموش نکند.
25 تا 30 ماهگي
کودک احتمالاً تا اين سن آموخته است که چگونه لباسهايش را
بپوشد و در بياورد، براي همين به در آوردن کفش علاقه نشان مي
دهد. اگرچه اين کار ساده به نظر مي رسد، اما در حقيقت به
توانايي زيادي احتياج است تا کودک بتواند کفش هاي خود را يکي
يکي از پا در آورد و اگر بخواهد اين کار را ايستاده انجام دهد
بايد بگيرد که چگونه روي يک پا تعادل خود را حفظ نمايد.
کودکتان حتي ممکن است که روزي چند بار لباس عوض کند و اين
بسيار خوب است. توجه داشته باشيد که کودکان در شلختگي سرآمد
هستند و احتمال دارد که با لباس هاي کثيف در خانه بچرخد. در
اين مرحله، اگر او نمي خواهد در مقابل اصرار شما لباس هاي
کثيفش را تعويض کند، بهتر است شما کوتاه بياييد.
در اين دوره کودک مي تواند بعضي از اصول بهداشتي را فرا بگيرد.
شايد او نتواند ياد بگيرد که براي پاک کردن بيني خود از دستمال
استفاده کند و نياز باشد که شما صورت او را تميز کنيد، اما مي
توانيد به او بياموزيد که در هنگام عطسه کردن سر را به سمت
آرنج بگيرد. کلاس هاي پيش دبستاني براي جلوگيري از انتشار
ميکروب ها از اين روش به جاي پوشاندن دهان با دست استفاده مي
کنند.
اين سن براي کودک سن «مي خواهم خودم انجام بدهم» محسوب مي
گردد. بدين سبب او احتمالاً مي خواهد که خودش مسواک بزند. به
وي اجازه بدهيد که ابتدا خودش مسواک بزند ولي بعد شما نيز
دندانهايش را مسواک بزنيد تا کاملاً تميز شوند. در حقيقت
فرزندتان تقريباً تا حدود شش يا هفت سالگي قادر نخواهد بود که
درست مسواک بزند، چرا که کودکتان براي مسواک زدن صحيح ، به
هماهنگي بيشتري در اعضاء بدنش نيازمند است.
31 تا 36 ماهگي
کودک با نزديک شدن سومين سال تولدش، بيشتر و بيشتر به سوي عدم
وابستگي گام برمي دارد. درست است که او نمي تواند بعضي کارها
را کامل انجام دهد ولي شما مي توانيد آن کار را مرحله به مرحله
کنيد و اجازه دهيد که هر مقدار را که مي تواند بر عهده بگيرد.
به عنوان مثال مي توانيد از او بخواهيد که ليواني را بياورد و
شما در آن برايش شير بريزيد. براي تشويق وي در راه مستقل شدن،
مي توانيد ظروف نشکن و بعضي تنقلات همچون کشمش و بيسکويت را در
دسترس او بگذاريد تا خود از آنها بردارد و استفاده کند. شايد
کودک بعضي چيزها را زمين بيندازد ولي او را در کارهايش حمايت و
تشويق کنيد.
در اين سن کودکتان تلاش خواهد کرد تا کفشهايش را به پا کند و
حتي سعي خواهد کرد که اگر کفش ها سگک دارد و يا چسبي است خود
آنها را ببندد (گره زدن بندها هنوز زود است). گرچه انجام اين
عمل توسط کودکتان تا حدودي وقت شما را تلف مي کند اما ارزشش را
دارد که صبح زودتر از خواب برخيزيد و اين وقت را به فرزندتان
اختصاص دهيد. به علاوه کودک از کمک کردن به شما نيز خوشحال
خواهد شد. مثلاً به او اجازه بدهيد که شانه يا گيره هاي سر را
براي شما بياورد ، يا حتي در چيدن سفره کمک کند.
از اين دوره سني کودکتان بهره ببريد و به او بياموزيد که
کارهايش را خودش انجام بدهد. به عنوان مثال خودش وسايل بازي را
جمع کند. گرچه او نمي تواند اتاق را تميز کند ولي مي تواند با
علاقه فراوان در جمع کردن خرت و پرت ها تا حدودي شما را ياري
دهد.
چه زماني بايد
نگران شد؟
زمان رشد مهارت ها در کودکان متفاوت است. بعضي کند و بعضي خيلي
سريع پيش مي روند اما اگر فرزند دو ساله شما علاقه اي به انجام
هيچ کدام از کارهاي خود نشان نمي دهد و يا به نظر مي رسد که از
پس نيازهاي ابتدايي خود همچون غذا خوردن با قاشق بر نمي آيد با
پزشک کودکتان مشورت کنيد [البته الزاماً مشکلي وجود ندارد] و
به خاطر داشته باشيد که کودکان زودرس معمولاً ديرتر از ديگر
کودکان اين مهارت ها را کسب مي کنند.
و اما بعد
کودکان معمولاً تا سن سه سالگي در هنگام خريد به انتخاب لباس
توجهي ندارند اما بعضي کودکان دوره پيش دبستاني چنان در انتخاب
لباس وسواس نشان مي دهند که والدين خود را با انتخاب لباس هاي
عجيب و غريب عصباني مي کنند و اين والدين عصباني که وقت زيادي
براي تلف کردن در بازار ندارند به فوايد اين کار کودکشان نمي
انديشند. اگر کودک شما اصرار دارد که خود لباس هايش را انتخاب
کند وقت کافي براي اين کار در نظر بگيريد و يا لااقل از بين دو
لباس به او حق انتخاب بدهيد حتي اگر نتيجه کار يک دست لباس
رنگي عجيب و غريب باشد. بعضي از والدين براي صرفه جويي در وقت
، قبل از رفتن به خريد از کودکشان مي خواهند که تصميم بگيرد چه
لباسي را مي خواهد انتخاب کند. احساس غروري که کودک از انتخاب
لباس هايش به دست مي آورد ارزش اين همه زحمت را دارد.
کودک در دوره پيش دبستاني مهارت هاي خود را توسعه خواهد داد.
بسياري از کودکان کارهاي ابتدايي همچون لباس پوشيدن، شستن دست
ها، غذاخوردن و حمام رفتن ( البته نه تميز شستن خود) را تا حدي
ياد گرفته اند که در حدود چهار سالگي در آنها مهارت بيشتري کسب
مي کنند.
هر چه کودک بزرگتر مي شود کارهاي مربوط به خود را بهتر و بهتر
انجام مي دهد و پيش از آنکه شما انتظار داشته باشيد قادر خواهد
بود که بند کفشهايش را ببندد و حمام برود. او خيلي زود لباس
خواهد شست، غذا خواهد پخت و رانندگي خواهد کرد ؛ آن زمان آرزو
خواهيد کرد که اي کاش مي توانستيد مانند يک کودک او را نوازش
کنيد، اما مقاومت او در برابر اين کار شاهدي است بر تمام
زحماتي که شما متحمل شديد تا او ياد بگيرد که از خود مراقبت
کند و مستقل بار بيابد.
منبع:کيهان
دسترسی به
قسمت مشاوره
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
14
15
16 17
18
19
20.......next
